Ainda estamos diante de muito preconceito, terminologia errada e muito capacitismo.

è interessante desenvolver atividades e momentos com os alunos desmistificando tudo o que ouvimos falar sobre as pessoas com síndrome de down.

Essa é uma condição genética e que tem a síndrome tem algumas semelhanças físicas como olhos amendoados e baixo tônus muscular, porém, são pessoas únicas na sua individualidade com herança genética, herdadas de sua família, quanto culturais, sociais e educacionais.

QUEBRA -CABEÇA SÍNDROMDE DOWN

Para os alunos menores. A atividade consiste em montar uma a imagem de criança com síndrome de down seguindo a ordem numérica. Use a atividade após falar sobre o tema ou passar um vídeo.

ATIVIDADE SAIBA O QUE DIZER

Esta atividade é para alunos já alfabetizados. Depois de explorar o tema, os aluno vão separar as frases com expressões corretas sobre a síndrome. Fica excelente se usarmos depois de explorar o folder explicativo.

Use o folder explicativo que você acessa clicando na imagem abaixo.

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As atividades propostas envolvem leitura, interpretação e formação de palavras.

UM POUCO SOBRE A PRIMAVERA

A primavera, quem tem início no dia 22 de setembro, é uma das quatro estações do ano.

A estação das flores é sem dúvida, uma das estações mais lindas pois deixa os lugares mais floridos, coloridos e alegres.

A palavra primavera vem do latim primo vere, que significa primeiro verão.

Essa estação é caracterizada por apresentar temperaturas amenas, e em muitas regiões ocorre a floração de diversas plantas. Ela tem início logoaós o inverno, em setembro e estende-se até o mês de dezembro.

No final do período da primavera, vem o mês mais quente do ano, o verão.

SOBRE A AUTORA DO POEMA:

Cecília Meireles foi escritora, professora, jornalista, pintora e conhecida como uma das maiores poetisas do Brasil.

Cecília Benevides de Carvalho Meireles nasceu no Rio de Janeiro, dia 7 de novembro de 1901.

Desde pequena interessou-se pela literatura, escrevendo poemas a partir dos seus nove anos de idade.

A autora foi reconhecida mundialmente, pois suas obras foram traduzidas para diversos idiomas.

Dentre os diversos prêmios que recebeu podemos citar:

• Prêmio de Poesia Olavo Bilac
• Prêmio Jabuti
• Prêmio Machado de Assis

LIVRO OU ISTO OU AQUILO:

Publicado pela primeira vez em 1964, o livro é um clássico da literatura infantil brasileira.

Vem há gerações encantando leitores e vem aproximando crianças da poesia.

Cecília Meireles resgata o universo infantil repleto de perguntas imprevisíveis, monólogos, comparações incomuns, fantasia e imaginação. Ela cria um universo encantador, a partir de recursos que o gênero e a língua lhe proporcionam.

Baixe as atividades no links abaixo:

ATIVIDADES SEM ADAPTAÇÃO

ATIVIDADES ADAPTADAS

No arquivo você encontra o poema, interpretação, atividades de alfabetização e jogo da memória com imagens e palavras retiradas do texto.

NÃO ESQUEÇA:

Se você gostou e que mostrar os arquivos para outros professores, copie o link abaixo e compartilhe com os colegas. Assim você apoia e divulga o meu trabalho.

https://etieneprof.com/leilao-no-jardim/ ‎

Mais atividades com o tema primavera, AQUI

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Esse norte que a sondagem nos dá auxilia na criação de um ambiente motivador que favorece à aprendizagem. É à partir das sondagens que identificamos as dificuldades e podemos planejas as ações para minimizar os impactos que estas adversidades trazem ao aluno.

BAIXE AQUI

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No processo de alfabetização, é importante estimular as crianças a descobrirem as conexões das vogais e concepção de pequenas palavras. O importante é utilizar de metodologias que auxiliem no aprendizado.
Cinco letras que estão presentes em todas as palavras de nossa comunicação verbal e textual. Vogais são interpretadas como ligações de estruturação linguística e produzem a coerência e a sonoridade de uma palavra. Não há uma palavra sem vogal no vocabulário brasileiro, com ressalva das siglas e abreviações de endereços, títulos entre outros.

Como sugestão para ensinar as vogais.  Trago este recurso como proposta de identificar o a letra inicial do nome de cada figura. A marcação da imagem fica com o uso de prendedores e deste modo já estamos desenvolvendo a coordenação motora fina com o movimento de pinça que é necessário para manuseá-los. As Imagens podem ser utilizadas para associa-las com as vogais.

Brincando as crianças entendem de jeito mais fácil. O uso de jogos ajudam na construção da aprendizagem de forma lúdica.

Na BNCC (EF01LP08)

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